Ovaj post izlazi iz „protokola“ samoga bloga. Naime, pišem ga na molbu jedne poznanice čije dijete pohađa srednju školu. Ne zna kome bi se obratila, gdje bi uopće izrekla sve što će izreći tijekom našega susreta. Nazovimo ju N.P. jer je inzistirala da njezin identitet ostane u tajnosti.
Upisala je dijete u srednju školu. Isprva, događale su se neke nesuglasice s određenim nastavnicima pa su bili potrebni posjeti roditelja razredniku i ravnatelju. Radilo se o tome, ni manje ni više, da dijete postavlja nastavniku „neprimjerena“ pitanja tijekom nastave. Ne biste vjerovali, ali ta pitanja su vezana uz gradivo koje nastavnik predaje. Djetetu nije bila jasna definicija koju je nastavnik pročitao pa ga je zamolilo da mu je objasni. Nastavnik ga je počastio „lijepim“ riječima, spominjući usput cijelu životinjsku farmu, da bi na kraju prešao na čašćenje njegovih mentalnih sposobnosti. Zvuči nevjerojatno, zar ne?
Trebalo bi spomenuti kako roditelji često šalju svoju djecu na instrukcije jer im gradivo nije jasno.
A možda đaci nisu dobro pratili – obrazloženje je koje se svakako više sviđa nastavnicima.
N.P. dodaje: „Moram svoje dijete učiti da šuti, sjedi pognute glave i čeka kraj sata!“
Učite li svoju djecu da lažu? Koliko ste puta rekli djetetu: „Ne smiješ reći teti da je debela, onda ona bude tužna. To nije lijepo!“ Navodimo nekakve moralne vrijednosti, pričamo priče o istini i pravdi, a vlastitu djecu učimo da lažu! U Zakonu o srednjem školstvu (N.N. 69/03, pročišćeni tekst), u članku 74 lijepo piše:
Za nastavnika može biti izabrana osoba koja pored općih uvjeta ima odgovarajuću stručnu spremu i pedagoško-psihološko obrazovanje prema odredbama ovoga Zakona.
Pedagoško-psihološko? A što je u praksi pjesnik htio reći?
Jesam li ja ispala iz neke druge galaksije pa se samo ja svemu ovome čudim ko pura dreku?!
Još jedan slučaj iz jednoga manjega grada: roditelji su bili pozvani na sastanak s razrednikom na kojemu im je ovaj priopćio da je možda bolje da njihovo dijete ne ide na zajednički izlet jer je podosta živahno i neodgojeno. Prema riječima roditelja, dijete je reklo nastavnici da kakav je to ona predavač kada mu ne zna odgovoriti na postavljeno pitanje. Nastavnica ga je poslala kod školskog psihologa. Na kraju, dijete je išlo na izlet jer su roditelji zaprijetili da će se obratiti ministarstvu. Šteta što nisu!
Stari sustav, stari kov
Nekako se čini da određeni postotak nastavnika ne želi raditi na vlastitoj edukaciji. Kada sam zapitala jednu nastavnicu zašto pohađa usavršavanje, a većina njezinih kolega ne, ona je odgovorila: „Ma pustite ih! Oni već 20 godina rade po istom sistemu i dajte im još tih nekoliko godina, pa će u mirovinu.“
Nekoliko godina?! U nekoliko godina kroz ruke prosvjetara prođe nekoliko stotina đaka, nekoliko generacija. Jesu li te generacije krive što sustav ne radi kako treba i što „Učiteljica Mara“ ima puno i previše godina?
Još je teže u malim, zatvorenim sredinama u kojima „svak svakog zna“, učitelji i roditelji zajedno piju kavu itd. U tim je sredinama još teže tražiti pravdu jer svaka pravda pokreće određene sankcije okoline. Da ni ne spominjemo pribijanje roditelja i djece na stup srama, ispod kojeg im se smije svake nedjelje nakon mise. Kakvo smo mi to društvo?
Penkala kao Amen
Jasno je da je rad u prosvjedi težak kruh. I sama sam bila na putu da jednoga dana i ja tamo tražim svoje radno mjesto, ali odlučila sam ipak promijeniti struku jer to nije posao za mene. Divim se ljudima koji vole svoj posao i u njemu uživaju.
Spomenimo samo mizerne plaće koje primaju ti ljudi, a svoje radno vrijeme ulažu u djecu! Di ćeš veće nepravde?! Možda nas zato ni ne treba čuditi što ti ljudi onda na takav način odrađuju posao.
Je li onda opravdano što se sada ovdje ljutim na neke od njih?
Važno je napomenuti kako se spomenuti slučajevi ne odnose na sve škole i na sve nastavnike. Odnose se na nekoliko škola i nekoliko nastavnika.
Nakraju, i u svome sam dugogodišnjem školovanju imala prilike upoznati svakakve nastavnike, od onih čija su me predavanja poticala na rad, budila u meni želju za učenjem iako me ti predmeti uopće nisu zanimali, bilo je onih na čijim sam predavanjima imala uistinu veliko likovno nadahnuće pa su mi roditelji svako toliko morali kupovati nove bilježnice. Ali bilo je i onih koji su me tjerali iz razreda, prijetili jedinicama i slali ravnatelju.
Na kraju krajeva, na fakultetu na kojem sam prije studirala, bila sam sankcionirana od strane jednoga profesora jer sam izišla iz predavaonice kada me počastio „lijepim“ riječima i rekao da mu se želudac diže od mene (blaža verzija). Kucala sam na mnoga vrata, tražila pomoć i završila padom godine, jednopredmetnim studijem umjesto dvopredmetnim (jer ispit nikako nisam mogla položiti pa sam morala predati zahtjev za prebačaj), a dotični profesor nije ni imao diplomu pa je od ne-znam-koga bio zaštićen kao lički medvjed.
Gospodo, čitate li pravilnike?
Pravilnici su jasni. Teorija otprilike savršena, a praksa za teoriju nije nikada ni čula. U Zakonu o srednjem školstvu (N.N. 69/03, pročišćeni tekst), u članku 1. piše:
„Srednje školstvo je djelatnost kojom se nakon završetka osnovnog školovanja omogućava stjecanje znanja i sposobnosti za rad i nastavak školovanja.
Djelatnost srednjeg školstva obuhvaća različite vrste i oblike odgoja i obrazovanja, osposobljavanja i usavršavanja koji se ostvaruju u skladu s odredbama ovoga Zakona i zakona koji uređuju djelatnost pojedinih vrsta srednjih škola.“
Pa vas ja pitam: jeli to uistinu tako?
Prvi paragraf divno sročen, analiza napisanog: zapitam se. Drugi paragraf još ljepši, ali pitam se onda kako ranije spomenuti nastavnici odgajaju male đake?
A o subjektivnom ocjenjivanju… neki drugi put! O tome bi se zasigurno moglo napisati više!
Kada sam tek počela pisati ovaj blog, pitala sam se koja bi bila neka zajednička tema ili poveznica svim mojim postovima? Sada znam: pravda i nepravda u svim svojim izdanjima.